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  • 外部リソースを活用した授業実践 : 大学及び小中高等学校に . . .
    本年度(令和7年度)の教科学研究開発センターのテーマである「教師一人では実践しにくいが、地域や専門家との連携によって実現できる教科の授業」を受けて, 算数・数学科では,小中高段階の算数・数学の授業で実践できる内容、あるいは,教科教育法の講義
  • 実践研究の意義と方法
    3実践研究が求められる理由 4日本社会福祉士会の歩みによる実践研究への道のり 「≪ある控えめな男のためにお祝いの会が開かれた。 集まった人々は、ちょうどいい機会とばかり、てんでに自慢するやら、褒め合いをするやらで時間の経つのを忘れた。
  • 子どもを中心に保育の実践を考える
    (基本編) 保育の各現場において、保育所保育指針に基づき、「子どもにとってどうなのか」という 子どもを中心とした視点から保育を振り返り、捉え直すことを通じて、自園の現状や課題 を把握し、保育実践の改善・充実に向けた今後の取組の方向性を明確にすることの意義に ついて記載
  • 実践研究のための記録
    この評価を実施することについては、I君との話し合いを試みたが、意思疎通を図ることができなかったため、I君の両親に状況を説明し、評価の目的、実施方法、考えられる影響などを理解していただいたうえで両親の合意を得た。
  • ソーシャルワーカーとして自己研鑽するための方法論 . . .
    社会福祉士、精神保健福祉士、ケアマネージャー等の資格を取得後、多くの方は、自身のキャリアアップやスキルを磨くために色々な方法を試され、自己研鑽に励まれていると思います。 プロフェッショナルとして研鑽し、成長するための方法論について、私個人の経験(7年間)を振り返り
  • ソーシャルワーカーとしての成長「自己覚知」を促進する . . .
    特に、社会福祉学を学ぶ学生やソーシャルワーカーとして活動を開始し始めて10年目くらいまでの時期に自分のロールモデルになるようなソーシャルワーカーに出会うことが私にとっては意味深いものだったと感じています。
  • 自己覚知について | 関西福祉大学
    本学社会福祉学部では、日本におけるソーシャルワーカーの国家資格である社会福祉士、精神保健福祉士の国家試験受験資格が取得可能である。 私は、大学でソーシャルワーカーが用いる相談援助の方法 (ソーシャルワーク)を教える科目を担当している。 この科目で一般的に用いられる
  • 社会福祉士に共通する専門性の理解|NewTypeSocialWorks
    私は地域福祉の充実を担うソーシャルワーカーとして務めている。その中で感じるソーシャルワーカーの分野を超える専門性とは『哲学』と『実践』の両輪であると私は感じている。そして、『哲学』とは援助理論や法律、社会背景などのことであり、『実践』とはそれらを活用した援助技術や
  • 対人援助における面接・コミュニケーション技術
    <ソーシャルワークの固有性> 1 個人、家族、集団をそれらに影響を与える多くの社会的、経済的、心理的諸関係のかかわりの中で捉え、援助しようとすること 2 本人の能力(身体的、情緒的、教育的、職業的等)、社会関係,社会資源などの必要なものすべてを利用するという統合的機能
  • 【社会福祉士の行動規範】こんな事例があります! - 社会福祉 . . .
    事例で解説!【社会福祉士の行動規範】高齢者介護、障害者支援の現場経験をもとに、行動規範を解説しました! Ⅰ クライエントに対する倫理責任 1 クライエントとの関係 1 クライエントとの関係 社会福祉士は、クライエントの専門的援助関係を最も大切にし、それを自己の利益のために
  • スーパービジョン実施マニュアル
    ここでは、認定社会福祉士認証・認定機構(以下、「機構」という)が定めるスーパービジョン の全体像を説明します。 なお、スーパービジョンの具体的な実施手順や各様式の使い方の詳細は、②スーパービジョン 実施手順書、③スーパービジョンで使用する様式の使用方法、を参照して
  • 事例報告のサンプル - mhlw. go. jp
    本人の意思を尊重した生活の実現にむけたチームづくりの事案(社会福祉士1)
  • 2025年度 基礎研修(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)課題様式、手引き . . .
    2025年度基礎研修(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)受講者のみなさまに向けた情報を随時掲載していきます。 受講の手引き(基礎研修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ共通) 2025年度 受講の手引き 2025年度カリキュラム 基礎研修Ⅰ カリキュラム(2025 6 […]
  • ソーシャルワーク専門職である 社会福祉士に求められる役割等 . . .
    ソーシャルワーク専門職である 社会福祉士に求められる役割等について 「包括的な相談支援体制」を構築・維持するためのソーシャルワーク機能を社会福祉士が発揮するために、具体的にどのような実践能力が必要となるか。





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